Programas Educativos de la Televisión

La clase del lunes 16, comenzó con la exposición que nosotros realizamos sobre los programas educativos de la televisión (pasado, presente y futuro).

Fue una exposición en la que comenzamos hablando de la importancia que tienen los programas educativos en nuestra sociedad y sobre todo en los niños más pequeños de la casa. Para comenzar hicimos una breve introducción sobre el pasado de estos programas, los cuales abarcaron gran parte de la programación televisiva y actualmente realitys y programas de entretenimiento los has desplazado hacia un segundo plano (canales secundarios y televisiones locales).

Estos programas consideramos que tienen un valor fundamental ya que debido al medio de comunicación que utilizan (televisión), son capaces de llegar a mucha gente, independientemente de la zona geográfica donde vivan y convencer, sobre todo a los más pequeños. Por ello si además de entretener y convencer es sobre educación mucho mejor.

También tiene la enorme capacidad de especializarse un área determinada de la educación, y ello hace que existan diversidad de programas que pretende de forma ingeniosa hacerse con audiencia.

Uno de los aspectos más importante y valiosos que nos prestan los programas educativos son su aplicación en el aula, y es que pueden servir como guías metodológicos para introducir ciertos temas o para afianzar los ya dados dentro del aula.

También tiene la gran ventaja dentro del aula, de poder mostrar el contenido de forma real, sin tener que imaginarse nada, además de despertar un gran interés entre los alumnos, ya que no se requiere gran esfuerzo por parte de estos, para disfrutar de los programas educativos de televisión.

                                                                               
             

Para afianzar el tema de nuestra exposición realizamos el análisis de tres programas educativos destacados en televisión, que aportaron mucho a nuestra sociedad y de los que actualmente no podemos disfrutar.

1. Barrio Sésamo.

2. Erase una vez.

3. Art attack.

Estos programas lograron enseñar de una forma divertida y única habilidades básicas, conocimientos, manualidades, etc. en definitiva, educarnos  de una forma entrañable y entretenida, que hacia de cada programa una enseñanza nueva e inolvidable.

Como propuestas de mejora a los programas educativos de la actualidad y del pasado, echamos en falta una columna vertebrada de contenidos genéricos para todos los programas, que obligase a tener siempre una finalidad educativa, evitando acciones conflictivas, insultos, etc.

La finalidad de los programas educativos debe de ser además de enseñar la de generar capacidad crítica en la audiencia.

Y por último, sería interesante el apostar por la creación de un anal exclusivamente con programación educativa, al igual que existen otros de caza y pesca, de dibujos animados, de cocina...

El futuro de los programas educativos no se presenta todo lo bien que nos gustaría, ya que comentábamos anteriormente la audiencia tiene otras preferencias actualmente. Aún así creemos que se debería de aprovechar la aparición de la Televisión Digital Terrestre (TDT), ya que con su implantación se triplicaron los canales y ello podría servir para apostar en alguno de ellos por programas educativos.

El avance de la tecnología también debería ser aprovechado por los programas educativos, por ejemplo el poder subir a la red programas completos para poder disponer de ellos cuando se quiera.

 

A continuación adjuntamos el Power Point creado por nosotros y utilizado en la exposición.

Power Point Porgramas Educativos de la Televisión

Alfabetización digital

A continuación, vamos hablar sobre la exposición del pasado martes. Un conjunto de compañeras expuso el tema de “La Alfabetización Digital”

Las TIC se han incorporado en los últimos 10 años de manera muy notable al sistema educativo. Una década atrás, el reparto de alumnos/as por ordenador era de 14 alumnos. Sin embargo, en el curso 2013-14, un 90% de las aulas tenían conexión a internet y había un ordenador cada tres alumnos/as.

A diferencia de la LOE, donde se mencionada por si demasiado hincapié, La LOMCE incorpora y destaca las competencias digitales: obtener información, relacionar información, resolver problemas, etc.

La alfabetización digital da un paso adelante en la modernización y evolución de la sociedad, dejando atrás la alfabetización entendida por leer y escribir.

Pues, la alfabetización digital consiste en saber usar las TIC para producir conocimiento, desarrollar un pensamiento crítico relacionado con el uso de las nuevas tecnologías.

Dentro de la alfabetización digital, podemos distinguir tres niveles/grupos:

. Nativo digital: hace referencia al grupo d personas nacida dentro del auge de la tecnología y que tiene un gran control sobre las mismas.

. Inmigrante digital: en cuando a este grupo/nivel, podemos decir que no ha nacido dentro del auge de la tecnología per si se ha interesado por su formación.

. Analfabeto digital: por el contrario del nativo, el grupo/nivel analfabeto se relación con el desconocimiento y sin uso completo de las tecnologías.

Cabe destacar, que la brecha digital existente entre la población viene dada por una serie de factores geográficos, socio económicos y culturales.

Como pedagogos y llevando el tema a la práctica, pensamos que si tuviéramos que planificar un curso de alfabetización digital a personas mayores comenzaríamos con una simple presentación de las partes de un ordenador y algunas de sus funciones. Pues, hay que tener e cuenta lo desconocido que puede ser para muchas personas ver una pantalla de un ordenador e incluso hacer videoconferencia. Así, pues el curso de Alfabetización Digital constaría de una presentación y aprendizaje de programas básicos (Word, mi PC, etc)

De la misma manera que con los ordenadores, podríamos hacer cursos de iniciación en otros tipo de TIC: teléfonos móviles, Tablet, mp3/4…

Con esto, no se intenta cerrar la brecha de la que hablábamos unas líneas más arriba. Pues creemos que es imposible que, mediante este tipo de cursos, se pueda alcanzar el nivel de un nativo digital.

Actualmente, la tecnología 2.0 llama a la puerta de las instituciones educativas. Pensamos que deben surgir nativos digitales en el ámbito educativo, con el objetivo de utilizar las TIC en beneficio de una mejor educación. Deben incorporarse las TIC al aula, pero de forma correcta y con cabeza. Y para ello, se requiere de nativos digitales dentro del campo de la educación.

Edmodo

En la sesión del lunes, un grupo de compañeras nos presentó Edmodo. Dicho nombre, hace referencia a una plataforma virtual creada para profesores y alumnos. Edmodo permite trabajar en grupo cerrado y al mismo tiempo, crear sub grupos cerrados dentro del mismo grupo. Cabe decir, que la plataforma puede sincronizarse con otras redes sociales como Facebook y Twiter.

Para conocer mejor Edmodo, hemos creado un propio perfil y hemos realizado algunos cuestionarios que nos han planteado las compañeras de exposición. A partir de dicha práctica, hemos podido conocer de primera meno todo el funcionamiento de Edmodo.

Las compañeras de exposición nos han enseñado Edmodo desde la visión de administrador, normalmente en manos del docente. Hemos podido crear cuestionarios y observar detalles muy interesantes como:  utilización de flechas, poner fecha límite, proponer actividades de rellenar huecos, mensajería instantánea entre alumno y profesor….

Creemos que la utilización de Edmodo puede ser práctica y útil, tanto para el alumnado como para el docente. El hecho de trabajar con las TIC, produce una motivación por parte del alumnado y al mismo tiempo, resulta mucho más cómodo, directo y ordenado para el profesor, sobre todo a la hora de corregir y evaluar actividades.

Como datos negativos, hay que afirmar que la relación alumno- profesor no es la misma dentro de una plataforma virtual como en una relación directa. En cuanto a la mensajería, observamos que no existía mensajería privada entre alumno- profesor, sino que todos los mensajes podían ser leídos por todos. Este hecho puede influir tanto en los alumnos como en el profesor, ya que la confianza y relación profesor-alumno es primordial para el buen funcionamiento de la clase.

A nuestro parecer, pensamos que la plataforma Edmodo puede ser beneficiosa e interesante para una clase de primaria, combinando el contacto físico con el virtual. No obstante, a diferencia de otras plataformas como Moodle, pensamos que dicha plataforma no está preparada para llevar a cabo una educación/formación a distancia. 

Sesiones 2 y 3 de Noviembre

En la sesión del lunes 2 de noviembre hemos estado viendo, comentando y trabajando con distintas aplicaciones que podemos encontrar en la web http://www.aulaplaneta.com (web que pone al servicio del profesorado una propuesta didáctica personalizable y gran variedad de recursos digitales).

Entre estos recursos, destacaremos las siguientes:

-My Maps: permite crear mapas personalizados para compartirlos y publicarlos. Con esta aplicación se pueden crear mapas en los que podemos mostrar diferentes tipos de información, según nuestra finalidad o lo que queramos trabajar. Esta aplicación es muy interesante porque permite que el alumnado pueda generar un trabajo a partir de lo que el docente le marque (por ejemplo, para hacer una ruta para visitar monumentos históricos en Historia o Historia del Arte, entre otras asignaturas).

-Lineas de tiempo/Time-line: permite crear ejes cronológicos o lineas de tiempo pero de una manera mucho más innovadora, muy visual, sencilla e interactiva. Además podemos exportarlos a nuestros blogs, hacer PDF's, etc.

-MyHistro: da la posibilidad de "unir" las dos aplicaciones anteriores, ya que permite crear lineas de tiempo dentro de un mapa. Con ello, podemos crear líneas de tiempo añadiendo eventos, lugares (mapa), imágenes, etc. Es muy visual y atractivo para el alumnado.

A continuación añadimos el enlace del time-line que hemos elaborado en la sesión: https://drive.google.com/file/d/0B9MzWLA0GWtrV3NMQUZkQ0lPbG8/view

En la sesión del martes 3 de noviembre, vimos el tema de "los medios audiovisuales", expuesto por cuatro compañeros. De ello, destacaremos que los Medios Audiovisuales nos permiten seleccionar información y están al alcance de todas las escuelas y alumnos/as prácticamente. La educación audiovisual se basa en la presentación de materiales didácticos de audio y vídeo para favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Los principales beneficios de la utilización de Medios Audiovisuales son, entre otros, que requieren un menor tiempo y esfuerzo, cuentan con un mayor grado de motivación y ayudan a centrar más la atención del alumnado y además dan la posibilidad de que exista una retroalimentación grupal.

Nos ha llamado mucho la atención también el hecho de la importancia del color, ya que por sí mismo puede transmitirnos sentimiento y emociones. No en balde, solemos relacionar el negro con la tristeza y la muerte y los colores vivos (amarillo, rojo, etc.) con la alegría y el calor.

Otro tema reseñable es el de "La pedagogía con imágenes". De él, podemos decir el ámbito educativo puede ser considerado un campo de explotación de las imágenes y los medios audiovicuales el instrumento idóneo para transmitir conocimientos didácticos. Un ejemplo claro es cuando en el

colegio e instituto nos enseñaban los huesos y/o los músculos mediante imágenes se nos quedaba muy fácilmente y facilitaba muchísimo el aprendizaje y el reconocimiento de cada uno, cosa que no sucedía así si se limitaba a presentarnos un texto sin más.

Como reflexión final, nos gustaría decir que es importante y debemos saber como educar a los jóvenes en cuanto al uso de las imágenes y herramientas audiovisuales para que puedan hacer un buen uso de ello y valerse para su beneficio propio. Siguiendo la misma línea, debería aprenderse todo ello en las facultades de magisterio y de las titulaciones relacionadas con la educación y actualmente creemos que se ve muy superficialmente. Se debería aprender de que medios disponemos, como debemos usarlos y que beneficios pueden tener, todo ello para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las Tic al sistema educativo (Sesión día 27 de octubre)

El tema de las tic en el sistema educativo, fue la base sobre la que se construyo la clase del día 27 de la asignatura de Tecnología Educativa.

Antes de hablar de la aplicación de las tic en el sistema educativo es necesario saber las finalidades que tiene este sistema:

1. Transmitir la cultura de generación en generación

2. Desarrollar las capacidades del ser humano

3. Construir una sociedad mejor y más justa

Es imprescindible. sobretodo para los que nos vamos a dedicar a la educación conocer estas finalidades porque siempre que estemos educando debemos tratar que se cumplan, de esta forma lograremos formar personas educadas que el día de mañana lucharan y crearán un mundo mejor.

Si analizamos nuestra sociedad y el día a día, rápidamente comprobaremos como con la alfabetización lectoescritora en la actualidad no es suficiente, pues se necesita de la alfabetización audiovisual también, para poder y saber interpretar las imágenes y los mensajes de los medios de comunicación, de las redes sociales, de las nuevas tecnologías, etc. y así, poder seleccionar la información sin ser engañados.

Por lo tanto ahora se precisa como comentábamos anteriormente, además de la alfabetización lectoescritora de una alfabetización digital, que a su vez incorpora la alfabetización tecnológica, informacional y mediática. De esta forma podremos ser capaces de utilizar los medios digitales, comprender, evaluar e interpretar la información, crear nuevos conocimientos con Tic y comprender el funcionamiento de los medios de comunicación.

Las tic en el sistema educativo, comienzan a tener peso a partir de los años 80 cuando se incorporan los primeros ordenadores en los centros educativos, hasta entonces la máquina de escribir era lo más avanzado que había en los centros, donde la gran mayoría de papeleo se hacia a mano y con un elevado coste en papel.

Ya en los 90, con la LOGSE, se logra implantar la asignatura de informática como optativa es ESO y Bachillerato. Aunque no existe profesorado especializado para ello y hay dudas sobre como dar las clases. En el año 2000 se produce la gran expansión de Internet, y las escuelas se ven beneficiadas del programa e-learning aprobado por la Unión Europea para dotar a todos los centros educativos del acceso a Internet. Vinieron más medidas de este tipo como "Internet en el aula" o el "Plan avanza".

A nuestro parecer han sido medidas subvencionadas por la Unión Europea  importantes, ya que de esta forma centros educativos independientemente del tamaño o la clase de alumnado se han podido beneficiar y dar una educación más actualizada y ajustada a la realidad.

Pensamos que gracias a estas medidas del pasado, los centros educativos todos cuentan en la actualidad con nuevas tecnologías como: proyectores, pizarras digitales, impresoras, fotocopiadoras, ordenadores, portátiles, etc. que han servido para que docentes en sus asignaturas apuesten por propuestas educativas innovadoras al margen de la administración como bloggs, podcast, plataforma moodle, páginas web, etc.

Pero junto a la gran expansión de Internet, esta ligada la masiva información que hay actualmente y podemos encontrar sobre cualquier tema en la red. Por ello debemos de estar preparados para acceder y seleccionar la información deseada y verdadera, transformar esta información en conocimiento, difundir información y usar la información democrática y eticamente.

Con el fin de proteger con mayor grado o menor, aquella información que uno crea y comparte surge la herramienta gratuita: Creative commons.

Es una asociación sin animo de lucro que hace que los autores de cualquier tipo de información, recurso, material, etc. determinen el grado de protección. Aquí podemos ver los tipos de protección que existen.

Sin embargo, y a pesar de los grandes avances que han habido, existen todavía limitaciones que dificultan llevar a cabo las tic en el sistema educativo, limitaciones como la falta de confianza del profesorado en estas, o la baja formación pedagógica sobre el uso de las tic. Por parte de las escuelas la principal limitación es el acceso limitado a las tic que tienen.

Nos seguimos leyendo la semana que viene...

Podcast, Audacity e Ivoox. Día 26

Como se puede comprobar en nuestro blogg, ayer hicimos una entrada en la que adjuntamos un podcast realizado por nosotros en clase. Para aquellos que desconozcan que es un podcast, se trata de una distribución de archivos multimedia, que esta "colgada" en Internet para que cualquier usuario pueda descargarla y utilizarla cuando quiera. En nuestro caso es una breve grabación acerca de la evolución de las Tic, que combinamos con música. 

Durante la primera sesión de la semana se nos explico precisamente esto, como realizar un podcast y de esta forma comprobar lo fácil que resulta llevar a cabo las radios educativas. Y es cierto resulta una tarea mucho más fácil de lo que parece, pues basta con tener un micrófono para el ordenador, mediante el cual grabaremos el mensaje o la emisión que queremos difundir, en nuestro caso fue un breve resumen de la evolución de las Tic, para más tarde a través del programa gratuito "AudaCity"  poder mezclar el audio con música, equilibrando con dicho programa los sonidos y recortando aquellas partes que sobraban de musica. 

Informándonos e ivestigando sabemos que el programa "AudaCity" puede ser sustituido con los mismos servicios y garantías por el "Free Audio Editor" también.

El paso más importante tras haber realizado la grabación y equilibrado los sonidos, es subir este  podcast a Intenet, para que cualquier usuario interesado en el tema de nuestro podcast pueda disfrutarlo en cualquier momento, y para ello utilizamos Ivoox, que es una plataforma online en la que se pueden reproducir, descargar y compartir audios de todo tipo, no solo podcasts, también pueden ser conferencias, audiolibros, etc. La mayor ventaja de esta plataforma es que no se requiere suscripción para disfrutar de los contenidos y es gratuito.

Otras plataformas online como Ivoox, son "Spreaker" o "Live 365", aunque cuentan con algunos inconvenientes como el pago mensual de una cuota para todos aquellos que deseen compartir sus audios.